Інтегрований урок

Тема. Зима-білосніжка.

Загально розвивальні цілі:

Ø  поглибити знання учнів про зимові явища, про зв'язок кожного зи­мового місяця з іншими;

Ø  вчити  виразно читати вірші;

Ø  збага­чувати словниковий запас учнів;

Ø  розвивати їхнє мовлення, логічне мислення, вміння правильно аналізувати прочитане, вчити помічати красу довкола;

Ø  удоско­налювати навички роботи з ножицями;

Ø  виховувати любов до природи рідного краю, бережне ставлення до неї.

Вчитель

З давніх-давен на нашій українській землі образ довгожданої весни уособлювала гарна молода дівчина з вінком на голові. Народний образ весни – це образ краси, сили і надії. Першим і по жіночому особливим місяцем весни є  березень. Він, як мовиться в народі, й усміхнеться, і заплаче, недарма про його гонористу і непередбачливу вдачу кажуть: «У березня жіночий характер, бо вночі тріщить, а вдень плющить». Тому сьогодні ми зібралися своєю шкільною родиною, щоб ушанувати жінку – матір, бабусю, сестричку, подругу, всіх жінок на землі. Подякувати їм за ласку і любов, за недоспані ночі, за тиху мову і лагідну вдачу, за науку.

Батьківські збори на тему "Ваша дитина та її друзі"

Мета. Розширити, поглибити уявлення батьків про власну дитину та її друзів, сприяти формуванню таких якостей, як доброта, делікатність, тактовність, уміння дружити; прищеплювати та підтримувати любов до класу, до товаришів; виховувати в дітей бережливе ставлення до дружби.

Цікаві задачі з природничим змістом

                   

          До вашої уваги пізнавальний матеріал, який допоможе  не лише виробити у дітей вміння логічно і чітко мислити, засвоїти програмовий матеріал з математики  та усвідомлено застосовувати здобуті знання, а й  сформувати у школярів жвавий інтерес як до математики, так і до екологічних знань, виховувати любов і бережливе ставлення до всього живого. А це означає посіяти в дитячих душах зерна гуманізму, людяності, моральної краси, формувати екологічну культуру.        

      Задачі з природничим змістом доцільно використовувати для проведення інтегрованих уроків, позакласних занять, для виховної роботи.

Методичні рекомендації щодо організації та проведення уроків

 Ключовим компонентом класно-урочної форми організації навчання є урок – форма організації навчання, за якої навчальні заняття проводяться вчителем із групою учнів постійного складу, одного віку й рівня підготовленості протя­гом точно встановленого часу, за сталим розкладом.

Умовно кажучи, урок — це «відрізок» навчального про­цесу, який є закінченим за смислом, у часі й організаційно.

Від якості уроку залежить ефективність функціонування всієї школи. Тому багато теоретиків і практиків працюють над його вдосконаленням.

Використання ідей В.Сухомлинського

у процесі формування 

 здорового способу життя

Здоров'я – це повнота духовного життя,

радість, ясний розум.

Твоє здоров'я – у твоїх руках.

В. Сухомлинський

 Гуманістична педагогічна система В.О.Сухомлинського повністю підпорядкована ідеї формування фізично та духовно здорової, активної особистості. Педагог був переконаний, що духовний світ дитини, її розумовий розвиток, ставлення до життя визначається рівнем фізичного здоров’я: «Добре, міцне здоров’я, відчуття повноти, невичерпності фізичних сил – дуже важлива умова життєрадісного світосприймання, оптимізму, готовності долати труднощі.

Використання ідей В.Сухомлинського

у процесі формування екологічної культури

«Від нас, від нашого вміння, від нашої майстерності, від нашого мистецтва, мудрості, залежить життя, здоров’я, розум, характер, воля, інтелектуальне обличчя, місце та роль у житті, щастя підростаючого покоління», писав В. Сухомлинський.

Упродовж останніх десятиріч істотно погіршився екологічний стан довкілля, розширилася зона господарської діяльності людини та зменшився ареал існування тваринного та рослинного світу.

«Інтегрований урок ефективний шлях розвитку пізнавальної активності молодших школярів»

Вчительська праця – це щоденна

творчість і мистецтво

В.О.Сухомлинський

В.О. Сухомлинський казав: «Школа повинна бути місцем, де кожна дитина має бути прийнятою такою, якою вона є: зі своїми почуттями, думками, проблемами, навіть невміннями і невдачами. Успіх у навчанні – єдине джерело внутрішніх сил дитини, що народжує енергію для подолання труднощів, бажання вчитися».